大家好,小芯来为大家解答以上的问题。《马克思主义基本原理概论》的学习体会这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、要加强和深化对马克思主义的整体性认识 《马克思主义基本原理概论》主要有三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。

2、三者相辅相成，不可分割。

3、因此，在讲授中必须处理好三者的关系。

4、 在教学时要以课本为主，但同时又不唯课本，。

5、马克思主义是一个涵盖范围比较广泛的理论体系，它包罗万象，囊括了自然和社会。

6、因此，在实际教学中，我们要以课本为主线，重点讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义内容，但不应只局限书本内容。

7、因为课本教材内容比较简单，难以窥一般见全貌，只有在教学中以课本为主，但不唯课本，认真备好课前内容，要努力体现马克思主义的整体性。

8、 2、要牢牢的把握住马克思主义学说的精神灵魂。

9、我们学习的目的不是发现问题，而是要改造客观世界，这才是马克思主义学说的精神灵魂。

10、因为马克思主义不是僵化的思想，不是一门单纯的学说，而是改造客观世界的理论工具。

11、故，在课堂上讲授时，一方面不应机械的为讲而讲，要联系当下的世界和社会及学生的生活环境。

12、另一方面，在讲课时要把握好一条主线。

13、即什么是马克思主义，为何要坚持马克思主义，怎样坚持马克思主义？如何看待当下的马克思主义？怎样才能正确的理解马克思主义的基本立场、观点和方法？ 3、注重理论联系实际。

14、学生之所以不太喜欢这门课程的很重要的一个原因是现实中用不上。

15、我们在讲课时讲的大道理过多，理论性过强，跟学生相联系的过少，以致造成了理论跟实践脱节过于严重。

16、所以在教学中尽量反映学生现实中碰到的问题，以引起他们的共鸣，从而达到对马克思主义世界观方法论的把握。

17、如，针对大学生努力学习而学习成绩提高不明显的情况，我们要用量变和质变关系的理论，让他们明白，只有量变达到一定得度之后才能发生质变，要有一颗平静的心，不要拔苗助长，在生活中树立正确的学习观。

18、4、要处理好有限的课时与大量的教学内容之间的矛盾的关系 在教授《马克思主义基本原理概论》时，大家普遍会遇到一个现实问题，就是该课程的课时短，而该课程又涵盖了较多的知识内容。

19、如何能在有限的课时里，尽最大可能的讲好马克思主义，个人认为应该采用以线穿点、以点带面的方法,抓住重点内容进行讲解,讲透,使马克思主义基本原理既有整体性,浑然一体,又能使学生将马克思主义的精髓,马克思主义的立场、观点和方法有一个基本的了解和掌握。

20、 5、.客观正确的处理意识形态与学术的关系，提高马克思主义理论课的吸引力。

21、 高校的《马克思主义基本原理概论》，肩负着帮助当代大学生树立和培养马克思主义科学世界观、人生观、价值观的重要责任，在高校思想政治理论课中不仅具有重要的政治意义，还。

22、 决定了其鲜明的意识形态性。

23、因此,在教学过程中，一方面必须要大力宣传马克思主义。

24、另一方面在大力宣传的同时,还要以研究人员和学者的身份开展深度的科学研究。

25、教师要树立学科意识,积极开展科研活动,寻求学术平台,关注学术前沿,以科研带动教学,为教学工作不断提供支撑和活力本学期我们学习了马克思主义基本原理概论，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。

26、让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。

27、马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。

28、学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。

29、如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。

30、我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。

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